Развитие самостоятельности
Содержание[Скрыть]

Развитие самостоятельности у ребенка – это одна из первостепенных целей любого родителя. Самостоятельность – ключ к успешности вашего чада, она делает вашего ребенка удачливым, а это залог вашего душевного спокойствия в будущем. Кроме того, самостоятельность ребенка позволяет родителям не становиться вечными донорами, спонсорами для своих отпрысков.

Что же такое самостоятельность ребенка? Под самостоятельностью я понимаю следующие два пункта:

1. Собственная инициатива в принятии решения, что и как делать, а также выполнение дел без посторонней помощи.

2. Полная ответственность за принятые (ребенком) решения, действия и поступки.

Другими словами, самостоятельный ребенок совершает какие-либо действия осознанно, по собственной инициативе. Например, берет книгу и садится читать, собирается и одевается без посторонней помощи и без уговаривания и др.

Если ваш сын или дочь школьники, то самостоятельность в данном случае можно понимать как некоторую автономность. Например, завтра у вашего чада экзамен по математике или физике, при этом ребенок сам готовится к занятиям, ложится спать пораньше и даже отказывается от каких-либо увеселительных мероприятий в пользу важного события.

Особенности развития самостоятельности

Перед любым родителем, рано или поздно, встает вопрос: как развить самостоятельность у ребенка? Казалось бы, все просто – пнул его, он и стал самостоятельным. Но! В любом деле, в том числе в деле образования, есть особенности, которые необходимо знать:

1. Ребенок может неверно рассчитать силы. Дети, в силу неопытности в житейских вопросах, зачастую не могут реально оценить свои силы для выполнения задачи. Родители в таких случаях должны, с учетом своего жизненного опыта, проконтролировать ситуацию, и либо дать ребенку разрешение на выполнение данного дела, либо, объяснить почему данная инициатива сейчас не уместна.

2. Инициатива приходит и уходит. Другими словами, если ребенок, что-либо, когда-либо, сделал по собственной инициативе, то это не повод думать, что он будет проявлять эту инициативу дальше. Тут родителям надо принять решение, необходимо ли, чтобы ребенок все время действовал самостоятельно? Если да, то надо «вложить в голову» ребенка мысль, что данное дело теперь всегда будет выполняться им без посторонней помощи, даже если ему это неприятно. Один раз справился – справишься в другой.

3. Сегодня «Добро», завтра «Отказ». Это происходит сплошь и рядом. Сегодня родители разрешили ребенку сделать что-либо, а на завтра отказали. Нет у родителей последовательности в решениях, что делать? Надо научиться самим быть последовательными: если ребенок может делать что-то сам, и он проявляет инициативу, но делает пока некачественно – просто требуйте улучшения качества! Ни в коем случае не переделывайте за него его работу! Если что-то было разрешено или запрещено, то это не должно отменяться просто так.

Приведенные выше особенности дают родителям понять, что с течением времени они должны превращаться из безусловных командиров и тиранов, в помощников и союзников детей. Надо просто твердо решить для себя, в какой мере вы будете делегировать ваши полномочия своему отпрыску.

Участие родителей в процессе развития самостоятельности

Если представить уровень участия родителей в жизни ребенка в виде линейной шкалы от 0 до 100, то в области 0 будет нулевое участие (решения исходят от ребенка), в области 100 будет гиперопека (мамки и няньки не дают и шагу ступить самостоятельно), но может быть и «золотая середина».

Памятка родителю

• Не подавляйте инициативу у ребенка.

• Не высмеивайте его идеи и фантазии.

• Не стремитесь предотвращать или исправлять ошибки. Пусть ребенок сам поймет обратную связь между действием и результатом и найдет правильное решение.

• Прививайте ребенку мысль о том, что его мнение важно, и он должен уметь отстаивать его.

• Давайте возможность для самостоятельной деятельности.

• Спрашивайте мнение ребенка как можно чаще: что он считает важным и почему.

• Позволяйте ребенку сталкиваться с отрицательными последствиями своих действий.

Нулевое участие

При нулевом участии в жизни ребенка, родители принимают на себя роль посторонних наблюдателей – бросили в воду и смотрят, выплывет или нет. Это плохой сценарий для развития событий. Я лично его не одобряю, знаю, что это такое на своем опыте. Сейчас не то время для таких экспериментов. Ребенок нуждается в грамотном руководстве. Вас ведь на вашем предприятии не бросают на произвол судьбы? У вас есть руководитель – он решает чему быть, а чему не быть. Почему надо делать иначе?

Родители, которые заняли позицию нулевого участия должны помнить следующие моменты:

  1. Результат можно требовать только после соответствующего обучения и тренировки. А обучение и тренировка – это первостепенная задача родителей.
  2. Ответственность должна передаваться ребенку постепенно.
  3. Необходима эмоциональная поддержка и участие. Ребенок должен знать, что вам небезразличны его действия и поступки.

Гиперопека

Родители, которые выбрали для себя вариант гиперопеки, по моему мнению совершают большую глупость. Во-первых, они излишне усложняют жизнь себе. Во-вторых, портят жизнь детям. Занимаясь излишней гиперопекой, такие родители прикрывают свой страх потери контроля над ребенком, боязнь пустоты и одиночества. Любовью в таких случаях даже не пахнет. Любящие родители не станут выращивать ребенка, который не может принять собственное решение, не может (или боится) проявить инициативу, не имеет лидерских качеств и задатков.

Излишняя опека может привести к следующим отрицательным последствиям:

  1. У ребенка вырабатывается привычка, что ему не надо думать и решать проблему самостоятельно.
  2. Ребенок привыкает не отвечать за свои поступки и за результаты своих поступков.
  3. Родители несут излишнюю родительскую ответственность, а также ответственность за действия своего ребенка, которую он должен нести самостоятельно. Другими словами, от гиперопеки плохо всем.

Правила «золотой середины»

1. Не вмешивайтесь, если ребенок занят делом и не просит о помощи!

Даже если вы видите, что ребенок не справляется со своим делом, обсуждение недостатков и «разбор полетов» надо отложить до конца занятия.

2. Если ребенку трудно и он просит вас о помощи и готов ее принять, помогите ему (когда предлагаете свою помощь, начните ее со слов «Давай вместе…».

В любом случае деятельность должна быть совместная. У вас должна быть роль тренера, а не младшего подмастерья. Грамотно помогая ребенку, вы, в будущем, расширяете зону дел, с которыми он в будущем справиться самостоятельно. Кроме того, при вашем участии ребенок затратит меньше времени на освоение нового навыка.

Применяя Правило №2, следует иметь в виду, что помощь родителей не должна иметь вид полного отстранения от начатого дела. Кроме того, если ребенок просит вас о помощи, надо оценить ситуацию: действительно ли ваша помощь необходима.

3. Предлагая помощь, будьте ласковы и терпимы, следите, каким тоном вы разговариваете с ребенком и какое у него настроение.

Не следует сводить помощь и участие к руководящим указаниям и критическим замечаниям, обидным для ребенка высказываниям, таким как: «Не так!», «Не здесь!», «Не видишь, что ли?», «У тебя что, руки не из того места растут?!». При таком подходе ребенку вряд ли захочется довести начатое дело до конца.

Недоброжелательный тон и критика, а также постоянные указания совершенно неприемлемы в совместных занятиях. Как только родители встают на пьедестал и оттуда руководят действиями ребенка, работа прекращается. Начинаются препирательства – ребенок протестует и сопротивляется. Эффект будет обратный ожидаемому. А между тем, а волне увлечения ребенка каким-либо делом можно передать ему множество полезных знаний, показать свой взгляд на вещи и обратить внимание на нюансы, которые ему еще неизвестны.

4. Передавайте «бразды правления» постепенно.

Процесс освоения любого дела проходит постепенно. Человек плавно переходит от неумелого новичка до мастера. Поэтому надо уметь поймать момент и «уйти в тень», оставив ребенка один на один с делом. Как этот момент вычислить? Очень просто. Как только ребенок выходи на этап «Уверенный пользователь» надо передать ему «бразды правления». Он готов к самостоятельному выполнению порученного задания.

Этапы развития мастерства

Далее вы не должны без крайней необходимости вмешиваться в рабочий процесс.

Процесс обучения самостоятельности

Рекомендуется выполнить следующие задания для самостоятельного выполнения:

Задание 1

1. Составьте список дел, с которыми ребенок может справиться сам, без вашей помощи.

2. Когда ребенок выполняет дело из списка, постарайтесь не вмешиваться. По завершении одобрите его старания, несмотря на результат.

3. Запомните ошибки, которые допустил ребенок при выполнении заданий. Спустя некоторое время, в спокойной обстановке и спокойным тоном расскажите ребенку, что, на ваш взгляд помешало ему справиться с заданием и обсудите возможные варианты решения.

Задание 2

1. Подумайте, что не очень хорошо получается у вашего ребенка. Предложите ему справиться с этим делом совместно, начав словами: «Давай вместе!». Посмотрите на реакцию: если ребенок проявит готовность, приступайте к сотрудничеству. Внимательно следите за тем, когда можно передать бразды правления ребенку.

2. Выберите несколько новых дел, которые вы хотели бы, чтобы ребенок делал сам. Проделайте путь, описанный в первом пункте. Не забудьте поздравить ребенка с успехом!

Развитие самостоятельности должно быть краеугольным камнем в воспитании детей. Как нулевое участие, так и чрезмерная опека вредны для вашего ребенка и для вас. Выполняя простые правила и рекомендации вы сможете развить самостоятельность вашего ребенка не в ущерб себе и ему.

Литературный источник:
1. Штайн, И. Что делать, чтобы ваш ребенок не вырос глупым, циничным, хамоватым бездельником / Ирма Штайн. – СПб: Прайм-ЕВРОЗНАК, 2009

Насколько полезна эта страница?
5 1 1 1 1 1 Рейтинг 5.00 (1 чел.)
Ссылки по теме

Присоединяйтесь!

Новые статьи

Цитата дня

Счастье, забава,
Светлость корон,
Пышность и слава —
Всё только сон.
Александр Сумароков (На суету человека, 1759)

 
Что дает регистрация?
Зарегистрированные пользователи могут:
  • добавлять свои статьи;
  • добавлять закладки на любую страницу;
  • распечатывать статьи;
  • копировать материалы сайта без потери форматирования;
  • читать свежие материалы сразу после их публикации;
  • задавать вопросы авторам публикаций и вести переписку с ними;
  • вносить предложения по развитию журнала.
Приступить к регистрации